A ideia de fazer este livro surgiu em sala de aula quando eu trabalhava no curso de Pedagogia na Faculdade de Santa Luzia FACSAL, Minas Gerais. Algumas alunas falavam que havia pouca produção bibliográfica sobre o trabalho do pedagogo na escola e me disseram: "Professora, você podia escrever um para nós. Você tem muita experiência! A gente vê nas suas aulas". Fiquei "matutando" a ideia durante anos e procurando tempo para construir este livro. Sempre que fazia uma lista dos temas que poderiam ser inseridos no livro, surgia outro e assim, o tempo passava. Em janeiro de 2019 inseri a construção desse livro naquelas metas que a gente faz todo ano e escrevi em frente: "vai sair". E aqui está o livro. A maioria dos artigos foram escritos para trabalhar em sala no curso de Pedagogia e apenas dois foram publicados com adaptação. Além da bibliografia específica sobre cada tema e a legislação educacional, os textos tomam por referência a minha experiência profissional já com mais de 20 anos como pedagoga e professora na educação básica e superior, na rede pública e particular, e as pesquisas que realizei no mestrado e no doutorado. Os artigos falam sobre o trabalho do pedagogo na escola e cada um aborda uma temática específica. Em todos eles, a discussão teórica foi articulada à minha experiência na docência e na coordenação pedagógica. Não são “receitas de bolo”, mas sim estratégias pedagógicas desenvolvidas no contexto do trabalho pedagógico que se revelaram eficientes, as quais compartilho, no intuito de oferecer um ponto de partida, pois sei que cada pessoa é única, cada pedagogo(a) é um(a) e a realidade de cada escola, também, tem suas especificidades. O primeiro artigo, A Pedagogia e o trabalho do pedagogo na escola, discute o trabalho do pedagogo a partir da compreensão do que é pedagogia e do que se exige do egresso do curso de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, e em seguida apresento algumas estratégias que desenvolvi na prática, tendo em vista a organização do meu trabalho para atingir os objetos almejados. O segundo artigo, O Projeto Político Pedagógico da escola: o compromisso de todos com a formação de qualidade, discute o que é o PPP e a sua importância para a escola, focando em aspectos que precisam ser observados pelo pedagogo no sentido de tornar o PPP uma das formas de envolvimento da comunidade escolar na construção da escola de qualidade para todos (as). O terceiro artigo, Alfabetização, letramento, literacia e o trabalho do pedagogo, discute os conceitos de alfabetização, letramento e literacia, focando não só na importância de cada um individualmente, mas também na integração dos três para a aquisição das capacidades de leitura e escrita, e apresenta estratégias pedagógicas que desenvolvi ao longo da minha experiência na coordenação do 1º Ciclo de Alfabetização. O quarto artigo, Aprendizagem significativa e visitas guiadas interdisciplinares na educação ambiental, apresenta os conceitos de aprendizagem significativa e visitas guiadas interdisciplinares, e discute a relação entre os três, tendo em vista, a integração e a contextualização dos conhecimentos na realidade, colocando os alunos em atividade no processo de aprendizagem. Finaliza com o relato de uma visita guiada interdisciplinar desenvolvida com alunos do ensino fundamental. O quinto artigo, As relações entre trabalho e educação e as ações do pedagogo na Educação de Jovens e Adultos –– EJA, discute a relação entre trabalho e educação, focando em questões sobre o currículo, com base nos estudos que desenvolvi durante o mestrado e o doutorado sobre o trabalho como princípio educativo, além de apresentar algumas ações que o pedagogo pode desenvolver para melhorar o processo formativo dos alunos da EJA.
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